Vinnare utsedda i tävlingen Kottekompis!

Teo Lindbladh, 10 år, från Glimåkra vann priset i den inidividuella tävlingen. Så här beskrev hur han tar hand om sina igelkottar.

Jag har haft igelkottar i fyra år. Ger dom mat och vatten varje dag. De kommer och äter varje kväll. Jag har byggt hus till dom. Ett år hade jag åtta stycken!

Så här berättar fritidsavdelningen Q-lan, på Kviingeskolan, om sitt bidrag.

1. Vi samlade löv och byggde en igelkottsvänligt kottebo bakom vår kompost.

Färe Montessoriförskola är fristående och finns i Knislinge. Här visar de sitt deltagande i tävlingen.

På Qlubben, Kviingeskolan, har eleverna jobbat med igelkottstemat genom att titta på filmer och lyssnat på fakta om igelkotten och dess situation i dagsläget.

Vi har skapat igelkottar i lera och papper samt byggt lövhögar med förhoppning om att igelkottar ska övervintra där!

På Magnolians förskola i Knislinge har barnen på avdelningen Lövet haft ett litet projekt kring igelkotten. Projektet har gett barnen möjlighet att utveckla språk, skapande och kunskap om naturvetenskap.

För att bli kottekompisar bestämde de sig för att lära mer om igelkotten för att sen kunna bygga ett kottebo och även skapa egna igelkottar i lera.

De läste faktabok om igelkotten och lärde sig att igelkottarna gillar att bo i löv och pinnar, att den har tusen taggar och äter maskar, sniglar och svamp.

Kotteboet byggdes sen i skogen tillsammans med avdelningens kompis, Igelkotten Snack, och igelkottarna skapades i lera.

Barnen har varit väldigt engagerade genom projektet och mycket stolta över sina igelkottar.

Barnens tankar

Den har tusen taggar.
Hundratusen.
Två ögon.
En nos.
De behöver taggar för att skydda sig från farliga djur.
Om man hittar en igelkott så ska man låta den vara i fred, vara rädd om den.
Fyra fötter har igelkotten.
Dom är inte nakna, dom har taggar. Taggarna gör så de blir varma.
Man behöver pinnar och löv.

Årkurs tre på Prästavångsskolan i Broby har djupdykt i igelkottarnas liv och på olika sätt lärt både sig själva och varandra om vår taggiga kompis.

Alla eleverna har skrivit faktatexter, dikter, berättelser och skapat igelkottar i lera. Allt arbete mynnade ut i en nyhetssändning, då eleverna tidigare har visat intresse för att skriva manus och spela in.

Filmen är skapad som en riktig nyhetssändning med nyhetsuppläsare, korrespondanter i fält och väderinslag. Den beskriver igelkottarnas svåra situation och vad vi männsikor kan göra för att hjälpa dem.

I filmen läser eleverna också en saga om igelkottarna och igelkottspyssel togs med ut i skogen för att visa hur igelkottarna vill ha det.

Eftersom kommunen inte publicerar bilder på barn på ett sätt så att de kan identifieras är det bara eleverna själva och deras vårdnadshavare som kan se filmen.

"Taggade" på kunskap – vårt igelkottsprojekt

Björken, årskurs 1–2, på Vita skolan har vi under hösten fördjupat oss i igelkottens värld. Deras mål har varit att bli riktiga "Kottekompisar" genom att lära sig om dessa taggiga vänner och göra en konkret insats för att hjälpa dem i vårt närområde.

De har jobbat med temat utifrån flera olika lärandeområden, anpassade efter klass och intressen:

1. Kunskap och lärande

• Faktakunskap: Vi har tittat på korta faktaspäckade filmer och lärt oss massor om igelkottens liv. Vi har bland annat lärt oss om deras dvala, vad de äter och varför de behöver vår hjälp.
• Viktig hänsyn: Vi fick till exempel veta att igelkottar är laktosintoleranta. Denna viktiga kunskap tog vi med oss när vi senare skulle mata en kotte (se nedan).

2. Kreativitet och hantverk

• Pysselinsats: För att komma nära igelkottens utseende och känna på taggarna, pysslade vi egna igelkottar. Vi använde lera som kropp och solroskärnor tätt intill varandra för att skapa kottarnas vassa "taggar".

3. Konkret insats i naturen – Igelkottens vinterbo

• Bygge och placering: Vår största insats var att bygga ett tryggt och varmt hus där en igelkott kan sova under vinterns dvala. Vi byggde huset och placerade det i skogen i vårt närområde.
• Bäddning och mat: Inne i huset lade vi höstlöv för att det skulle bli mjukt och varmt. En skål med vatten och våfflor (utan grädde!) som vi lärt oss att de kan gilla.

4. Värderingar och budskap

• Sagornas visdom: Vi har läst olika sagor med igelkottar som huvudpersoner. Genom sagorna har vi upptäckt att även små djur kan bära på stora och viktiga budskap.
• Stopp min kropp: Vi har särskilt uppmärksammat hur igelkotten kan lära oss om att sätta gränser, till exempel hur den med sina taggar visar andra djur och människor "stopp min kropp" och att man inte får ta på den utan lov. Detta kopplade vi till vikten av att respektera både djurs och människors integritet och gränser.

"Vi i 2b blir kottekompisar"

De började med att lära oss mer om igelkottar genom att läsa ”Minifakta om igelkottar” tillsammans. De pratade sedan om hur de kunde stötta igelkottarna i närmiljön och kom fram till att de skulle bygga ett bo samt sprida kunskap om igelkottar.

För att veta hur de skulle bygga igelkottsboet lärde klassen sig mer via Världsnaturfondens, Naturskyddsföreningen och Rikare trädgårds webbsidor om hur igelkottens bo kan utformas.